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DESTINATARI

Il corso (gratuito) è rivolto in particolare ai docenti della Scuola Primaria, agli insegnanti di sostegno e a tutti coloro che sono impegnati nel difficile ma coinvolgente compito d’insegnare ai bambini a leggere e a scrivere, nel rispetto delle potenzialità di tutti e di ciascuno.

OBIETTIVI

Il corso fornisce:

• una base teorica che riguarda i processi cognitivi alla base dell’apprendimento della letto-scrittura, i modelli di sviluppo, i vari metodi d’insegnamento, l’approfondimento dei prerequisiti di base, la prevenzione delle difficoltà, potenziamento degli aspetti emotivi e motivazionali;

• una base pratica che riguarda un programma d’insegnamento graduale e dettagliato nelle proposte didattiche della lettura e della scrittura, in riferimento alla normativa vigente e alle indicazioni delle neuroscienze, la presentazione di attività meta fonologiche; 

•  una base teorico-pratica per poter promuovere laboratori di recupero o potenziamento didattico per alunni in difficoltà nell’apprendimento della letto-scrittura.

STRUTTURA

Il corso si articola in 3 incontri di 1h 30’ (totale circa 5 ore) online con il seguente calendario:

• 15 Marzo 2023 Ore 17.00/18.30

     I MODULO: lo sviluppo della letto-scrittura e metodi d’insegnamento

• 22 Marzo 2023 Ore 17.00/18.30

  II MODULO: attività di educazione alla consapevolezza fonologica, prerequisiti e programma per l’apprendimento della letto-scrittura

• 29 Marzo 2023 Ore 17.00/18.30

     III MODULO: grafomotricità e caratteristiche dei font di scrittura

MATERIALI

Ai corsisti sarà fornito:

• materiale per l’autoformazione

• materiale per la didattica

DOCENTE: Annamaria Villano, insegnante di Scuola primaria, laureata in Scienze motorie e Scienze della Formazione Primaria. Da anni studia “L’apprendimento della letto-scrittura” e ne sperimenta strategie e metodi.

I MODULO: lo sviluppo della letto-scrittura e metodi d’insegnamento

I PARTE

• Somministrazione di un test anonimo (Google moduli) rivolto all’indagine sui metodi e sulle strategie didattiche utilizzate dai corsisti nell’insegnamento della letto-scrittura.

•   Analisi real-time dei dati pervenuti

• Sistemi ortografici

•  Stadi di sviluppo della letto-scrittura di Uta Frith

 II PARTE

• Modello a due vie della letto-scrittura

• Metodi d’insegnamento della letto-scrittura

• Questione del rapporto tra lingua parlata e lingua scritta

DISCUSSIONE

II MODULO: attività di educazione alla consapevolezza fonologica, prerequisiti e programma per l’apprendimento della letto-scrittura

I PARTE

• Competenza fonologica globale

• Competenza fonologica analitica o fonemica

•  Attivita’ di educazione alla consapevolezza fonologica a scuola

• Consapevolezza fonologica: riferimenti normativi

II PARTE

•  I prerequisiti della letto-scrittura

•  Programma per l’apprendimento della letto-scrittura

• Valutazione per la prevenzione delle difficoltà

DISCUSSIONE

III MODULO: grafomotricità  e caratteristiche dei font di scrittura

I PARTE

•  I prerequisiti della scrittura (grafomotricità)

• Metodo per l’apprendimento della scrittura

•  Riferimenti normativi

• Stampato maiuscolo: vantaggi

•   Potenziamento degli aspetti emotivi e motivazionali

II PARTE

• Caratteristiche dei font di scrittura

• Metodo per l’apprendimento della scrittura

•  Impugnature disfunzionali

• Ausili per alunni in difficoltà

DISCUSSIONE